MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
Bienvenidas
compañeras y compañeros a este viaje que emprendemos juntos a través de la asignatura de ADMINISTRACIÓN DEL CAPITAL HUMANO. Es
para su servidora un placer coincidir con ustedes en este espacio de
aprendizaje y en palabras de Einstein “nunca enseño a mis alumnos; solo
intento proporcionarles las condiciones para que puedan aprender”.
Aprovecho
felicitarles por el esfuerzo que han realizado en sus estudios de maestría que
bien ha valido la pena. Al terminar el curso se darán cuenta del papel tan
importante que tiene la administración del capital humano en
las organizaciones no solo en las educativas sino en muchos ámbitos.
Los invito
a ver el contenido del curso y revisen las actividades que vamos a desarrollar.
Me permito presentarme, soy Blanca Estela Caballero Sánchez, soy licenciada en derecho con
maestría en administración de la calidad educativa y doctorado en ciencias de
la educación. Actualmente me desempeño como asesor pedagógico en el nivel medio
superior de bachilleratos generales de la zona 057 donde realizo actividades de asesoría
pedagógica a docentes y tengo a cargo la revisión, asesoría, evaluación y
seguimiento de los planes de mejora continua. Cuento con 19 años de experiencia
en el servicio lo cual me ha permitido aprender tanto de mis alumnos como de mis
colegas y superiores inmediatos. También colaboro como docente invitada en el
centro de posgrados del Benemérito Instituto Normal del Estado; Centro de Investigación Científica, Académica y Posgrado; Universidad del Golfo de México, y el Instituto de Estudios Superiores del Estado.
He desempeñado actividades como evaluadora de desempeño docente ya que me
encuentro certificada por el INEE y realizo asesorías para el diseño de cursos
y talleres.
Algunos
cursos de actualización con los que cuento por mencionar son: Diplomado-certificación “Neuro-educación enfoque neuro-científico
en intervención educativa” INCRI, “Aplicación del Modelo Educativo
en el nivel Medio superior” COSDAC, "Programa Construye-T”
COSDAC, Certificación en “Aprendizaje significativo en Educación
media superior y superior” EC0647 CONOCER, “Métodos de
enseñanza innovadores” CUAED Universidad Nacional Autónoma de
México, “Educación Emocional” Universidad de Barcelona, "Uso de
las Tic´s En educación" Universidad del Golfo de México, “Gestión del
curriculum, didáctica, y evaluación de competencias desde el enfoque socio
formativo” Universidad Complutense de Madrid, “Coaching educativo” Impulsa
Virtual, “Evaluador de Desempeño
Docente” INEE, “Taller uso y lectura de
rúbricas” ILCE, “Evaluación docente, un proceso de mejora
continua” Tecnológico de Monterrey, “Aprendizaje basado en
proyectos” Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, “Diplomado en
Competencias Docentes en el Nivel Medio
Superior” y CERTIDEMS Tecnológico de Monterrey, entre otros.
Les
ofrezco estar al pendiente de sus dudas, comentarios o sugerencias y contestar
sus mensajes lo antes posible, así como dar realimentación a sus actividades de
la misma forma. A cambio les solicito responsabilidad, organización y
puntualidad en sus trabajos.
Estoy a
sus órdenes y para mayor comodidad y agilizar la comunicación les dejo mi
número telefónico para que vía whats app estemos en contacto. (245) 4503878
“Una máquina puede hacer el
trabajo de cincuenta hombres normales. Ninguna máquina puede hacer el trabajo
de un hombre extraordinario”.
Elbert Hubbard.
Objetivo general
de la asignatura:
Conocerá y analizará los impactos del
capital humano en la educación en México.
Entenderá al coaching como herramienta
fundamental en la gestión del capital humano.
Comprenderá la importancia del capital
humano y su relación con las empresas.
Conocerá la aportación del
capital intelectual y su cuadro de mando para un adecuado manejo y desarrollo
del área de recursos humanos en la empresa.
Intenciones
educativas:
Al terminar el curso el participante
conocerá la aportación del capital humano de una empresa mediante experiencias
de su contexto laboral para fortalecer las competencias que le permitan
organizar las actividades de los recursos humanos, de acuerdo con los procesos
y necesidades de una empresa y sugerir al personal con perfil profesional
adecuado a las necesidades de la organización.
Competencias a desarrollar:
Organiza las actividades
de los recursos humanos, de acuerdo con los procesos y necesidades de la
empresa.
Sugiere al personal con perfil profesional adecuado
a las necesidades de la organización.
Metodología
sugerida:
Las
actividades de enseñanza y aprendizaje se desarrollan bajo el modelo pedagógico
constructivista, utilizando para operarlo la taxonomía de Marzano, la teoría
del aprendizaje significativo de Ausbel y la enseñanza situada de Díaz Barriga.
MODELO DE EVALUACIÓN
Casos prácticos
25%
Examen 45%
Investigación
20%
Tarea 10%
Total:
100%
Actividades
de aprendizaje:
SESIÓN 1: 8 DE JUNIO DE 2018
TEMAS:
1. Los impactos del capital humano en la
educación
1.1 Introducción
1.2 Relación existente entre gasto en
educación y PIB
1.3 Índice de desarrollo Humano
1.4 Capital humano
1.5 Caso práctico
1.6 Conclusiones
INICIO:
16:00 a 16:15 Dinámica de presentación: “yo
soy… y a mi me guata bailar así ”
16:15 a 16:20 Encuadre: Dar a conocer el
temario a tratar y su importancia.
16:20 a 16:30 Evaluación diagnóstica: Mediante
estrategia SQA
16:30 a 16:45 Expectativa Mediante estrategia
SQA
DESARROLLO:
Nivel 1 El conocimiento/recuerdo:
16:45 a 17:05 Los participantes se
integren en equipo y elaboren un mapa mental donde plasmen la estructura de una
organización o empresa y socialicen ante el grupo.
17:05 a 17:25 Visualicen el
video “El concepto de capital humano y recursos humanos”
Posteriormente visualice el
video “Teoría del capital humano y educación”, socialice sus opiniones ante el grupo.
Nivel 2 La comprensión:
17:25 a 18:10 Integrados en equipo revisen el documento “La educación y
su efecto en la formación de capital humano y en el desarrollo económico de los
países” https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3724527.pdf
E. 1: Introducción, Teorías clásica y neoclásica.
E. 2: Teoría del capital humano y su efecto
económico.
E. 3: Capital Humano y desarrollo social y
conclusiones.
E.4: índice de desarrollo humano visiten la sig. página
E. 5: Capital humano visiten la siguiente página
Realicen una presentación digital para exponer al grupo18:10 a 18:15 RECESO
18:15 a 19:00 Exposiciones de temas.
Nivel 3 análisis:
19:00 a 19:20 Los estudiantes participan en un foro mediante estrategia PNI.
Nivel 4 Utilización:
19:20 a 19:50 Los participantes realicen el caso practico proporcionado por la docente y socialicen.
19:50 a 20:00 Los participantes escriban lo que aprendieron en la sesión en el formato SQA. Instrucciones para el trabajo de investigación.
TAREA:
Realizar un ensayo de mínimo 4 cuartillas y máximo 5 del documento “La teoría del capital humano: Orígenes y evolución” de Ignacio Falgueras Disponible en
https://www.economiaandaluza.es/sites/default/files/La%20teor%C3%ADa%20del%20capital%20humano.pdf
MATERIAL DE APOYO PARA ELABORAR ENSAYO PULSE EL SIGUIENTE LINK:
GUÍA PARA ELABORAR ENSAYO
SESIÓN 2: 15 DE JUNIO DE 2018
TEMAS:
2.El coaching en la gestión
del capital humano
2.1 El marqueting interno es la premisa esencial
2.2 Nuevas competencias en la gestión del capital humano
2.3 Principios del coaching
2.4 Beneficios del coaching
2.5 Características del coaching
2.6 Caso práctico
2.7 Conclusiones
2.1 El marqueting interno es la premisa esencial
2.2 Nuevas competencias en la gestión del capital humano
2.3 Principios del coaching
2.4 Beneficios del coaching
2.5 Características del coaching
2.6 Caso práctico
2.7 Conclusiones
INICIO:
16:00 a 16:20 Entrega de tarea y socialización
de lo elaborado.
16:20 a 16:25 Encuadre: Dar a conocer el
temario a tratar y su importancia.
16:25 a 16:35 Evaluación diagnóstica: Mediante
estrategia Frase mural.
16:35 a 16:40 Expectativas:
mediante post it.
DESARROLLO:
Nivel 1 El conocimiento/recuerdo:
16:40 a 17:00 Los estudiantes participen
en una dinámica de Coaching y expresen
su experiencia ante el grupo manifestando en que otros aspectos de la vida real
lo han experimentado.
Nivel 2 La comprensión:
17:00 a 17:45 Intégrese en equipo y
busquen información de los siguientes temas y en papel bond preparen su
exposición formando un mapa conceptual grupal:
E. 1 El coaching en la gestión del
capital humano.
E. 2 El marqueting interno es la premisa
esencial.
E. 3 Nuevas competencias en la gestión
del capital humano.
E. 4 Principios del coaching.
E. 5 Beneficios del coaching.
18:00 a 18:50 Realicen la exposición ante el grupo
8:50 a 19:10 La docente realimenta el tema.
Nivel 3 análisis:
19:10 a 19:20 Los estudiantes realizarán una ficha de comentario donde manifiesten si es importante o no el coaching en las organizaciones respaldando su opinión con al menos dos referencias, socialicen ante el grupo
Nivel 4 Utilización:
9:20 a 19:50 Los participantes realicen el caso práctico proporcionado por la docente y socialicen.
CASO PRACTICO
8:50 a 19:10 La docente realimenta el tema.
Nivel 3 análisis:
19:10 a 19:20 Los estudiantes realizarán una ficha de comentario donde manifiesten si es importante o no el coaching en las organizaciones respaldando su opinión con al menos dos referencias, socialicen ante el grupo
Nivel 4 Utilización:
9:20 a 19:50 Los participantes realicen el caso práctico proporcionado por la docente y socialicen.
CASO PRACTICO
CIERRE:
19:50 a 20:00 Los
participantes escriban sus conclusiones en el formato NUT.
SESIÓN 3: 22 DE JUNIO DE 2018
TEMAS:
3. El capital humano y su relación con las empresas
3.1 Factores de producción de la empresa
3.2 Capital humano
3.3 Capacidad del personal
3.4 Empresa-Inversionistas
3.5 Empresa-Accionistas
3.6 Empresa-Universidad
3.7 Relación del estado y la empresa
3.8 Empresa-Cliente
3.9 Relación empresa-competencia
3.10 Trabajo de investigación
INICIO:
16:00 a 16:15 Realimentación de los trabajos.
16:15 a 16:20 Encuadre: Dar a conocer el temario a tratar y su importancia.
16:20 a 16:30 Evaluación diagnóstica: Mediante lluvia de ideas.
DESARROLLO:
16:30 a 16:50 Nivel 1 El conocimiento/recuerdo: Los estudiantes pasen a escribir en cada banner los aspectos que existen en su empresa de acuerdo a la frase correspondiente. Socialicen ante el grupo.
Nivel 2 La comprensión:
16:50 a 17:45 en forma individual los participantes investiguen sobre los siguientes temas y lo reporten mediante un video que proyectará ante el grupo (min. 3 Minutos máximo 5)
1. El capital humano y su relación con las empresas
2. Factores de producción de la empresa
3. Capital humano
4. Capacidad del personal
5. Empresa-Inversionistas
6. Empresa-Accionistas
7. Empresa-Universidad
8. Relación del estado y la empresa
9. Empresa-Cliente
10. Relación empresa-competencia
17:45 a 18:00 RECESO
18:00 a 18:50 Realicen la exposición ante el grupo
18:50 a 19:30 La docente realimenta el tema mediante presentación de aprendizaje organizacional.
Nivel 3 análisis:
19:30 a 19:50 Los estudiantes realizarán un debate mediante las preguntas planteadas por la docente.
Nivel 4 Utilización:
Tarea ficha de conclusión de la utilidad de los aprendido en su contexto
CIERRE:
19:50 a 20:00 Indicaciones para el trabajo de investigación y tarea.
SESIÓN 4: 29 DE JUNIO DE 2018
TEMAS:
4. Proceso del cuadro de mando relacional.
4.1 Estrategia relacional
4.1.1 Fase de la estrategia relacional
4.1.1.1 Visión relacional
4.1.1.2 Análisis interno y externo
4.1.1.3 Identificación y segmentación de
los públicos
4.1.1.4 Área clave de resultados
4.1.1.5 Factores clave de gestión
4.1.1.6 Objetivos relacionados a través
de mapas estratégicos
4.2 Indicadores
4.2.1 Perspectiva financiera
4. 2. 2 Perspectiva del capital ralacional
4.2.3 Perspectiva del capital
estructural
4.2.4 Perspectiva del capital humano
4.3 Niveles-Objetivo y plan de acción
4.4 Implantación y comunicación
4.5 Trabajo de investigación
INICIO:
16:00 a 16:15 Socialización de tarea.
16:15 a 16:30 Encuadre: Dar a conocer el
temario a tratar y su importancia.
16:30 a 17:00 Aprendizaje organizacional.
DESARROLLO:
Nivel 1 El conocimiento/recuerdo:
17:00 a 17:10 Los estudiantes en lluvia de ideas manifiestan los saberes previos sobre el cuadro relacional
17:10 a 17:35 Los estudiantes vean el video proyectado por la docente y realicen aportaciones.
Nivel 2 La comprensión:
17:35 a 18:30 Los participantes se organicen e investiguen los siguientes conceptos y armen el cuadro de mando relacional.
• Proceso del cuadro de mando relacional.
• Estrategia racional
• Fase de la estrategia relacional
• Visión relacional
• Análisis interno y externo
• Identificación y segmentación de los públicos
• Área clave de resultados
• Factores clave de gestión
• Objetivos relacionados a través de mapas estratégicos
• Indicadores
• Perspectiva financiera
• Perspectiva del capital racional
• Perspectiva del capital estructural
• Perspectiva del capital humano
• Niveles-Objetivo y plan de acción
• Implantación y comunicación
18:30 a 19:30 Realicen la exposición de los conceptos ante el grupo.
CIERRE:
19:30 a 19:40 Los participantes presentarán su conclusión donde manifiesten los aspectos en los cuales pueden aplicar en su contexto laboral lo aprendido.
19:40 a 20:00 Repaso para evaluación e indicaciones para el trabajo de investigación: Cuadro de mando relacional.
Compañeras les agrego en este espacio la presentación que me solicitaron en el siguiente link:
SESIÓN 5: 6 DE JULIO DE 2018
Nivel 4 Utilización:
INICIO:
16:00 a 16:20 Realimentación de actividades de tarea.
DESARROLLO:
16:20 a 18:00 Con los conocimientos adquiridos en la sesión anterior realizar en grupo un cuadro de mando relacional aplicado a un escenario específico.
18:00 a 18:15 RECESO
18:15 a 18:30 Los estudiantes llenarán el formato de metacognición.
CIERRE:
18:30 a 19:30 Evaluación de conocimientos.
19:30 a 20:00 Cierre de la materia y evaluación de desempeño docente con fines de calidad en el servicio.
HA SIDO UN PLACER HABER COINCIDIDO EN ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE, AGRADEZCO LA OPORTUNIDAD DE PERMITIRME APRENDER DE USTEDES, MI ADMIRACIÓN Y RESPETO A CADA UNA POR ESA ENTREGA Y PASIÓN EN SU VIDA PROFESIONAL, ESO SIN DUDA SE CONTAGIA; GENERAR CAMBIOS EN ESTA ERA ES MUY DIFICIL MAS NO IMPOSIBLE SI NOS ATREVEMOS A DAR PASOS FIRMES Y CON CONVICCIÓN. MUCHAS GRACIAS POR TODO, ESPERO QUE EL CURSO HAYA CUMPLIDO SUS EXPECTATIVAS .
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